ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

                                       ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Α΄  ΤΡΙΜΗΝΟΥ   13/11/14

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:

ΤΜΗΜΑ:  

ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ A΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

ΟΜΑΔΑ Α΄

1) Ποια προϊόντα εξάγουν και ποια εισάγουν οι Μινωίτες; Με ποιες περιοχές εμπορεύονταν;

           2)  Να βρείτε ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι σωστές (Σ) και ποιες λανθασμένες (Λ)

α)  Ο μινωικός πολιτισμός ήρθε στο φως τον 20^ο  αιώνα από τις ανασκαφές του Ερρίκου Σλίμαν.

β)  Το πολιτικό, διοικητικό, και οικονομικό σύστημα της μινωικής Κρήτης ήταν συγκεντρωτικό, γιατί   `       είχε κέντρο τα ανάκτορα.

γ) Ταυροκαθάψια ονομάζονταν οι «ακροβατικοί» αγώνες που χρησιμοποιούσαν ταύρους.

δ) Καμαραϊκά, ονομάζονται οι τοιχογραφίες που βρέθηκαν στα ανάκτορα στην Κνωσό και απεικονίζουν τοπία με ζώα. 

3) Να αναφέρετε τα τέσσερα κοινά χαρακτηριστικά που έχουν όλα τα μινωικά ανάκτορα.

Διαγώνισμα Γ΄ Γυμνασίου "Ελεύθεροι πολιορκημένοι"

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Β΄ ΤΡΙΜΗΝΟΥ

ΜΑΘΗΜΑ: ΚΕΙΜΕΝΑ  ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

ΤΑΞΗ: Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΟΝΟΜΑ:

ΤΜΗΜΑ: Γ

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:

                               1^ο

Άκρα του τάφου σιωπή στον κάμπο βασιλεύει·
Λαλεί πουλί, παίρνει σπυρί, κι η μάνα το ζηλεύει.
Tα μάτια η πείνα εμαύρισε· στα μάτια η μάνα μνέει·
Στέκει ο Σουλιώτης ο καλός παράμερα και κλαίει:
«Έρμο τουφέκι σκοτεινό, τί σ’ έχω γώ στο χέρι;
Oπού συ μου’ γινες βαρύ κι’ ο Aγαρηνός το ξέρει.»

                                 2^ο

Διαγνωστικό τεστ Α΄ Λυκείου

ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΟ ΤΕΣΤ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ

ΤΜΗΜΑ:

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:

Διασκευασμένα αποσπάσματα από το «Παπαλάνγκι».

( Παπαλάνγκι: Ο λευκός, ο ξένος, ο Ευρωπαίος, ο σύγχρονος άνθρωπος.

Λόγια του φύλαρχου Τουιάβιι, από το νησί Τιαβέα-Σαμόα, μετά από ένα ταξίδι του στην Ευρώπη στις αρχές του 20ου αιώνα, που τα κατέγραψε ένας ιεραπόστολος.)

Διαρθρωτικές λέξεις και ανάπτυξη με αιτιολόγηση

Συνοχή - Συνεκτικότητα παραγράφων και κειμένων

Ο όρος συνοχή υποδηλώνει τη μορφική σύνδεση προτάσεων, περιόδων ή παραγράφων και επιτυγχάνεται:

• με τη χρήση διαρθρωτικών λέξεων  • με την επανάληψη σημαντικής λέξης ή φράσης  • μέσω αντωνυμιών, κυρίως δεικτικών

Με τις διαρθρωτικές λέξεις συνήθως δηλώνεται:

Διαγώνισμα Α΄ Λυκείου "γλωσσομάθεια"

ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΤΑΞΗ: Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΤΜΗΜΑ:

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:

ΚΕΙΜΕΝΟ Α΄

Οι Έλληνες γλωσσομαθείς στρέφουν την προσοχή τους σε νέες γλώσσες

            Γλώσσες όπως τα ρωσικά και τα βουλγαρικά ανεβαίνουν σταθερά στις προτιμήσεις των Ελλήνων, ιδίως αυτών που ασχολούνται με τον τουρισμό και το εμπόριο. «Η Ρωσία είναι ένας εμπορικός κολοσσός που διατηρεί στενές σχέσεις με τη χώρα μας, ενώ οι συναλλαγές με τη Βουλγαρία- ιδίως μετά την είσοδό της στην Ευρωπαϊκή Ένωση - είναι ζωτικό κομμάτι της οικονομίας μας. «Είναι κρίμα που τόσο λίγοι το αντιλαμβάνονται» αναφέρει η κυρία Νατάσα Αθανασιάδου. «Είναι υπέροχο να μπορείς να διαβάζεις Ντοστογέφσκι από το πρωτότυπο!» σχολιάζει με ενθουσιασμό η κυρία Αθανασιάδου.                                                  Την ίδια στιγμή μια πρώην παραγκωνισμένη ξένη γλώσσα (η οποία, ωστόσο, έχει αφήσει πλούσιες επιρροές στα ελληνικά) αποκτά όλο και περισσότερους Έλληνες μαθητές. Ο λόγος για τα τουρκικά, τη γλώσσα των γειτόνων με τους οποίους διατηρούμε τη γνωστή σχέση μίσους- αγάπης, χωρίς ωστόσο να τους γνωρίζουμε πραγματικά. «Μαθαίνοντας τουρκικά γνώρισα εκ των έσω τον τουρκικό πολιτισμό, τα τραγούδια τους, τον κινηματογράφο τους, ενώ ταξίδεψα πολλές φορές και στην Τουρκία και την αγάπησα. Μάλιστα η εξοικείωσή μου με τα τουρκικά ήταν τέτοια που όταν βρέθηκα στη Γαλλία για σπουδές έκανα πάρα πολλούς Τούρκους φίλους και κατέληξα να μιλάω... περισσότερο τουρκικά από γαλλικά!» σχολιάζει η κυρία Σάρα Γκιάτα.

ΕΛΛΗ ΙΣΜΑΗΛΙΔΟΥ

Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Β΄ ΤΡΙΜΗΝΟΥ

ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΤΑΞΗ: Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΟΝΟΜΑ:

ΤΜΗΜΑ: Γ

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:

ΚΕΙΜΕΝΟ (Ενότητα 8 )

Λέγεται γοῦν ἐν Σικελία (εἰ γάρ καί μυθωδέστερόν ἐστιν, ἀλλ’ ἁρμόσει καί ὑμῖν ἅπασι τοῖς νεωτέροις ἀκοῦσαι) ἐκ τῆς Αἴτνης ῥύακα πυρός γενέσθαι· τοῦτον δέ ῥεῖν φασιν ἐπί τέ τήν ἄλλην χώραν, καί δή καί πρός πόλιν τινά τῶν ἐκεῖ κατοικουμένων. Τούς μέν οὖν ἄλλους ὁρμῆσαι πρός φυγήν, τήν αὐτῶν σωτηρίαν ζητοῦντας, ἕνα δέ τινα τῶν νεωτέρων, ὁρῶντα τόν πατέρα πρεσβύτερον ὄντα καί οὐχί δυνάμενον ἀποχωρεῖν, ἀλλά ἐγκαταλαμβανόμενον, ἀράμενον φέρειν. Φορτίου δ’, οἶμαι, προσγενομένου καί αὐτός ἐγκατελήφθη. Ὅθεν δή καί ἄξιον θεωρῆσαι τό θεῖον, ὅτι τοῖς ἀνδράσιν τοῖς ἀγαθοῖς εὐμενῶς ἔχει. Λέγεται γάρ κύκλῳ τόν τόπον ἐκεῖνον περιρρεῦσαι τό πῦρ καί σωθῆναι τούτους μόνους, ἀφ’ ὧν καί τό χωρίον ἔτι καί νῦν προσαγορεύεσθαι τῶν εὐσεβῶν χῶρον· τούς δέ ταχεῖαν τήν ἀποχώρησιν ποιησαμένους καί τούς ἑαυτῶν γονέας ἐγκαταλιπόντας, ἅπαντας ἀπολέσθαι

                                                                                       

1.   Να μεταφράσετε το αρχαίο κείμενο που βρίσκεται μέσα στην παρένθεση.

(4 μονάδες)

2. Ποιο περιστατικό διηγείται ο Λυκούργος, για να καταδείξει ότι οι θεοί τιμούν το σεβασμό προς τους γονείς;

                                                                                                                        (4 μονάδες)

Ευριπίδη "Ελένη"

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Α΄ ΤΡΙΜΗΝΟΥ

ΜΑΘΗΜΑ: ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ  «ΕΥΡΙΠΙΔΗ:  ΕΛΕΝΗ»

Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:

ΤΜΗΜΑ:

       MΕΝΕΛΑΟΣ :   Και τώρα ναυαγός ο μαύρος, δίχως                465

φίλους στη χώρα βγήκα εδώ. Συντρίμμια

γίνηκε το καράβι μου στους βράχους.

Μου ξέμεινε η καρένα μόνο κι έτσι

πάνω της έχω ανέλπιστα γλιτώσει,

          με την Ελένη που ’φερα απ’ την Τροία.             470

Ποιος είναι ο τόπος, ποιοι τον κατοικούνε;

Δεν ξέρω. Με τα ρούχα μου κουρέλια

ντρεπόμουν να ρωτήσω τους ανθρώπους.

Ο ευτυχισμένος, όταν κακοπάθει,

νιώθει πικρότερη τη δυστυχία,                           475

παρ’ όσο αυτός που από παλιά την ξέρει.

Τώρα με τυραννά σκληρά η ανάγκη.

Ψωμί δεν έχω ή ρούχο, καθώς δείχνουν

τ’ απομεινάρια από το καραβίσιο

πανί που’ μαι ζωσμένος. Τους χιτώνες,              480

τα λαμπρά πέπλα η θάλασσα κατάπιε.

Στα βάθη μιας σπηλιάς κρατάω κρυμμένη

τη γυναίκα μου, αιτία στις συμφορές μου,

κι όσοι απομείναν απ’ τους σύντροφούς μου,

τους έβαλα να τη φυλάγουν. Μόνος                    485

γυρίζω ψάχνοντας για κείνους νά ’βρω

κάτι να τους χορτάσω. Μόλις είδα

το σπίτι αυτό με τους θριγκούς τριγύρω

και τον ωραίο πυλώνα –αρχοντικό ’ναι–

ζύγωσα. Κάτι ελπίζω για τους ναύτες                 490

να οικονομήσω.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

1) Υποθέστε ότι ενημερώνετε με λίγα λόγια (περίληψη) κάποιον φίλο σας για το περιεχόμενο του παραπάνω αποσπάσματος (σε 8- 10 περίπου σειρές).

( μονάδες 5)

2)  Να βρείτε στις παρακάτω προτάσεις τη σωστή απάντηση και να την κυκλώσετε.

1.   Το συγκεκριμένο απόσπασμα ανήκει:

      α) στην Πάροδο

      β) στο Α΄ Επεισόδιο

       γ) στον Πρόλογο

2.    Σε μια τραγωδία τα κατά ποσόν μέρη έχουν την ακόλουθη σειρά:

       α) Πάροδος - Α΄ Επεισόδιο – Πρόλογος

       β) Πρόλογος - Πάροδος - Α΄ Επεισόδιο

       γ) Πρόλογος - Α΄ Επεισόδιο – Πάροδος

3.     Από ποια μεριά του θεάτρου παρουσιάζεται ο Μενέλαος στη σκηνή; 

        α)  από το κέντρο του θεάτρου

        β) από την αριστερή πάροδο

        γ)  από τη δεξιά πάροδο.

4.     Στη συγκεκριμένη σκηνή έχουμε:

        α) στιχομυθία

        β) μονόλογο

        γ) περιγραφή

( μονάδες 5)